Pädagogik

Unsere Pädagogik ist inklusiv, vorurteilsbewusst, partizipativ und alltagsintegriert. Grundlage unseres pädagogischen Handelns sind die Erweiterten Grundsätze elementarer Bildung des Landes Brandenburg und der Situationsansatz.

Inklusiv bedeutet für uns: Jedes Kind mit seinen individuellen Voraussetzungen gehört dazu und erhält die Unterstützung, die es braucht, um gleichberechtigt am Kita-Alltag teilhaben zu können. Unterschiede verstehen wir als selbstverständlichen Bestandteil menschlicher Vielfalt.

Die Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung orientiert sich an vier Zielen: Kinder in ihrer Identität zu stärken, ihnen Erfahrungen mit Vielfalt zu ermöglichen, sie für Ungerechtigkeit und Diskriminierung zu sensibilisieren und sie darin zu bestärken, gegen Ausgrenzung und Ungerechtigkeit aktiv zu werden.

Partizipativ bedeutet, Kinder an Entscheidungen zu beteiligen, ihre Meinungen und Bedürfnisse ernst zu nehmen und ihnen echte Möglichkeiten zur Mitgestaltung ihres Alltags zu eröffnen. 

Alltagsintegriert bedeutet für uns, Bildung nicht auf einzelne Angebote zu begrenzen. Sie findet den ganzen Tag statt – in allen Alltagssituationen, beim Spielen, Essen, Anziehen, in Kinderkreisen, bei Konflikten, beim Entdecken und in gemeinsamen Erfahrungen innerhalb und außerhalb unserer Kita.

Der Situationsansatz bildet eine wichtige Grundlage unserer pädagogischen Arbeit. Wir verstehen Kinder als kompetente, neugierige und aktive Gestalter ihrer eigenen Bildungsprozesse. Ausgangspunkt sind ihre Interessen, Fragen, Erfahrungen und Lebenswelten. Diese greifen wir auf und schaffen vielfältige Möglichkeiten zum Entdecken, Forschen, Spielen und Mitgestalten. Bildung findet dabei nicht nur in geplanten Angeboten statt, sondern vor allem mitten im Alltag – in Beziehungen, Gesprächen, gemeinsamen Erfahrungen und in den vielen kleinen und großen Situationen eines Kita-Tages.

Als Sprach-Kita hat die alltagsintegrierte sprachliche Bildung einen besonderen Stellenwert. Sprache und Kommunikation sind vielfältig und begleiten den gesamten Tagesablauf. Sie entstehen beim Spielen, Essen, Anziehen, Entdecken, in Kinderkreisen, bei gemeinsamen Aktivitäten und in vielen spontanen Gesprächen. Unsere Pädagoginnen und Pädagogen begleiten ihr Handeln bewusst sprachlich, greifen Äußerungen und Fragen der Kinder auf, hören aufmerksam zu und schaffen vielfältige Gesprächsanlässe.

Dabei verstehen wir Kommunikation nicht ausschließlich als gesprochene Sprache. Auch Mimik, Gestik, Bildkarten und einfache Gebärden unterstützen Kinder dabei, sich auszudrücken, andere zu verstehen und am Alltag teilzuhaben. So möchten wir allen Kindern vielfältige Möglichkeiten eröffnen, ihre Gedanken, Wünsche, Gefühle und Bedürfnisse mitzuteilen. Unterstützt und fachlich begleitet wird unsere sprachpädagogische Arbeit durch eine Sprachpädagogin in unserem multiprofessionellen Team.

Wir begegnen jedem Kind mit einem ressourcenorientierten Blick und verstehen Vielfalt als selbstverständlichen Bestandteil unseres Zusammenlebens. Kinder sollen sich bei uns zugehörig fühlen, ihre Meinung einbringen und zunehmend selbstbestimmt handeln können.

Unsere Pädagoginnen und Pädagogen begleiten die Kinder aufmerksam, feinfühlig und wertschätzend, geben Orientierung und Sicherheit und eröffnen gleichzeitig Freiräume für eigene Entscheidungen, Erfahrungen und Bildungswege.